Wenn Sie aufpassen, werden Sie feststellen, dass kleine Kinder immer Aussagen haben, die Erwachsene überraschen. Man kann sagen, dass die Welt in den Augen kleiner Kinder so rosa und voller Abenteuer ist, dass jeder einmal in die Kindheit zurückkehren möchte, um dieses Gefühl wieder zu erleben.
Wissenschaftliche Untersuchungen haben gezeigt, dass 11 Jahre alt sind, wenn kleine Kinder beginnen, die Welt um sie herum vollständig und vollständig wahrzunehmen, nicht viel anders als Erwachsene. Zu diesem Zeitpunkt können Kinder bewerten und Wege finden, um das Problem zu lösen und sogar für die Zukunft zu planen.
Im Gegensatz dazu werden Kinder vor dem 11. Lebensjahr eine völlig andere Sicht auf die Welt haben. In diesem Alter haben Kinder nicht genug Erfahrung und lebendiges Kapital, um vollständig zu verstehen, was vor sich geht. Bitte treten Sie aFamilyToday Health bei, um den folgenden Anweisungen zu folgen und zu sehen, wie sich die Welt, die Ihr Baby sieht, von Ihrer unterscheidet.
Kleinkinder können bis zu einem bestimmten Alter nicht zwischen dem tatsächlichen Bild und dem imaginären Bild unterscheiden. Deshalb bekräftigen Kinder immer, was sie für wahr und wahr halten. Selbst wenn Kinder etwas von anderen hören, glauben sie nicht zu viel, wie Erwachsene glauben.
Wissenschaftler führen auch viele Studien durch und bestätigen, dass es bei der Wahrnehmung kleiner Kinder immer zwei parallele Bereiche gibt, die Vorstellungskraft und Realität sind, weil Kinder immer noch nicht verstehen können, welches Wissen richtig ist, welches Wissen falsch ist.
Die Realität zeigt, dass Kinder unter 11 Jahren nur an reale Dinge denken, die nicht zu abstraktem Denken fähig sind. Der Psychologe Rudolph Schaffer führte ein Experiment zur Fähigkeit von Kindern durch, abstrakt zu denken. In dem Experiment bat er zwei Gruppen von Kindern: den 9-Jährigen und den 11-Jährigen, einen zusätzlichen Platz am Körper zu finden, um ein zusätzliches Auge zu setzen.
Kinder in der 9-jährigen Gruppe zeigen auf ihre Stirn, weil die Augen auch in der Nähe sind. In der Zwischenzeit kann die 11-jährige Gruppe abstrakter denken. Sie hat verschiedene Optionen gewählt, z. B. den Blick auf die Handfläche zu richten, um nach hinten sehen zu können.
Kleine Kinder können problemlos Sprache lernen , während Erwachsene Schwierigkeiten haben und sich etwas mehr Zeit nehmen. Der Linguist Noam Chomsky erklärt dies, weil es im menschlichen Gehirn immer einen Toolbox-ähnlichen Bereich gibt, der alle Regeln, Syntax und Satzstrukturen von Sprachen verbindet.
Millionen von Gehirnzellen sind für die Wahrnehmung und Sprachfähigkeit eines Kindes verantwortlich, die in komplexe Managementblöcke eingebaut sind. Diese systemischen Blockaden hören auf zu wachsen, wenn das Kind 10 Jahre alt ist. Deshalb wird es umso schwieriger, eine Fremdsprache zu lernen, je größer es wird.
In den Augen von Kindern, insbesondere von Kindern unter 1 Jahr, wird etwas, das sie nicht sehen können, für immer verschwinden. Der Psychologe Jean Piaget entwickelte eine Theorie der Ewigkeit von Objekten und bewies, dass die Wahrnehmung der Existenz eines Objekts vom Alter des Betrachters abhängt. Tatsächlich kann das Kind bei einem Kind die Existenz eines Objekts nicht vollständig verstehen, wenn es unsichtbar ist.
Wissenschaftler haben gezeigt, dass Babys die Gesichter von Menschen, mit denen sie in Kontakt kommen, nicht unterscheiden können. Darüber hinaus ist alles durch die Augen des Babys aufgrund der mangelnden Konzentrationsfähigkeit ziemlich verschwommen.
Säuglinge unter 6 Monaten können die Gesichter verschiedener Personen nicht unterscheiden, aber mit 9 Monaten können sie sich anpassen und beginnen, Gesichter von Bekannten und unbekannten Personen zu unterscheiden. Bis zum Alter von 1 Jahren passen sich die Augen des Babys an das Objekt an, sodass alles klarer und ehrlicher aussieht.
Kleinen Kindern mangelt es an Fähigkeiten zum Formwechsel. Wenn Sie zwei Tassen gleicher Größe, aber unterschiedlicher Form vor Ihr Kind stellen und dann langsam Wasser aus der hohen Tasse in die niedrige Tasse mit weitem Mund gießen, sagt das Kind, dass die Wassermenge in der Tasse höher ist Tasse. Kinder denken, wenn sich die Form des Bechers ändert, ändert sich auch der Inhalt des Bechers. Es wird angenommen, dass kleine Kinder sich nur auf eine Dimension, Höhe oder Breite konzentrieren können, aber nicht beide kombinieren können.
Die motorischen Funktionen des Kindes sind nicht voll entwickelt. Daher können Kinder nicht so gut zeichnen wie Erwachsene. Außerdem können Kinder den Stift nicht lange halten.
Ein Experiment wurde wie folgt getestet: Eine Gruppe von 5-9-Jährigen wurde beauftragt, eine Tasse zu ziehen. Das Besondere ist, dass der Griff des Bechers in die andere Richtung gedreht wurde, damit Kinder nicht sehen können. Beim Betrachten der Zeichnungen zeichnen Kinder unter 7 Jahren jedoch mehr Griffe auf die Tasse, und Kinder über 7 Jahre zeichnen die Tasse wie gesehen ohne Griffe.
Psychologen schließen daraus, dass dies der Hauptunterschied zwischen kleinen Kindern und Erwachsenen ist. Wenn Erwachsene die Aufgabe haben, ein Objekt zu zeichnen, das sie sehen, zeichnen sie genau das, was sie sehen, während kleine Kinder mehr Elemente zeichnen, die sie nicht sehen können, aber sie wissen, dass sie mehr haben sollten. Dieser Faktor ist neu und vernünftig.
Die Wahrnehmung der Moral von Kindern unterscheidet sich von der Wahrnehmung von Erwachsenen. Erwachsene werden wissen, welche Aktion gut und welche schlecht ist. Für kleine Kinder ist Moral eine ziemlich einfache Angelegenheit. Das Verhalten von Kleinkindern basiert zunächst auf dem Gedanken, die Bestrafung für Fehlverhalten zu vermeiden. Für ältere Kinder werden sie verstehen, dass der moralische Standard wie eine Art Verhalten ist, das für gute Leistungen belohnt werden kann. Jede Entwicklungsstufe entwickelt Ideen über ethisches Verhalten und setzt sich fort, bis Kinder erwachsen werden.
Und eine interessante Frage: "Was ist schlimmer zwischen dem absichtlichen Zerbrechen eines Glases und dem versehentlichen Zerbrechen von zwei?" Die Mehrheit der Kinder antwortete, dass die Person, die mehr Gläser zerbrochen habe, nicht gut sei, weil sie zwei mehr zerbrochen habe als die, die eine zerbrochen habe.
Ein Sally Anne-Experiment verdeutlicht die Natur des Denkens von Kindern. Es gibt 2 Erwachsene und 1 3 Jahre altes Baby im selben Raum. Der erste Erwachsene stand auf und ging aus dem Raum, der andere Erwachsene versteckte das Spielzeug.
Die erste Person kehrt in den Raum zurück und fragt das Baby, wo es ein Spielzeug finden kann, und erhält die Antwort, wo das Spielzeug angefangen hat. Das Baby denkt, wenn ich so denke, denken andere Leute so, unabhängig davon, ob der Erwachsene das Spielzeug wirklich nicht mehr in seiner ursprünglichen Position sehen kann.
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